学校教育制度建立的依据：

（1）学制受一定社会的政治经济制度制约

（2）学制受社会生产力发展水平制约

（3）学制受人的身心发展规律所制约

现代学校教育制度的发展概况：

（1）1902壬寅学制

（2）1903癸卯学制

（3）1912壬子学制

（4）1913壬子癸卯学制

（5）1922壬戌学制也叫“新学制”即所谓的“六三三学制”

当代学制发展的一般趋势：

（一）教育社会化与社会教育化

（二）重视早期智力开发与学前教育

（三）初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长

（四）寻求普通教育、中等教育与职业技术教育的最佳结合

（五）高等教育出现多级层次，学校类型多样化

（六）以终身教育思想为指导实现教育制度一体化，发展继续教育

义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童，少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。

义务教育有两个基本特性：一是强制性，二是普遍性。

义务教育的意义：

1、义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。

2、义务教育既体现一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。

3、义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。

教育与经济的关系经济对教育的制约作用

（一）社会经济的发展制约着教育的发展规模和速度

（二）社会经济的发展制约人才培养的规格和教育结构

（三）社会经济的发展制约着课程的设置及教学内容

（四）社会经济的发展影响着教学组织形式、教学方法等的变革