（二）柯尔伯格的道德发展阶段论

提出了三水平六阶段的品德发展理论：1、前习俗水平（1）阶段1：惩罚定向（2）寻求快乐定向2、习俗水平（3）好孩子定向（4）权威定向3、后习俗水平（5）社会契约定向（6）普遍的伦理原则定向

如何培养学生的品德：

（一）提高学生的道德认识能力

（二）激发学生的道德情感体验

（三）加强学生道德意志的锻炼

（四）注重学生的道德行为训练

感觉及其在人们生活实践中的作用

感觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物个别属性的反映。感觉虽然是一种极简单的心理过程，可是它在人们的生活实践中具有重要的作用。首先，感觉是一切心理活动的基础。其次，感觉是维持正常心理活动的重要保障。

知觉的种类：空间知觉；时间知觉；运动知觉；错觉

知觉的特性：选择性；整体性；理解性；恒常性

记忆的概念及其意义

记忆是人脑中积累和保存个体经验的心理过程。它对人的学习、工作和生活具有十分重要的意义：首先，记忆是高级心理活动的基础；其次，记忆是人类学习知识的前提。

记忆的过程包括三个基本环节:识记、保持、再认或回忆

遗忘及其发展规律

遗忘是对识记过的材料不能再认和重现，或是错误地再认与重现。

遗忘的发展规律遵循“先快后慢”的原则。

影响遗忘的因素

1、识记材料的性质与数量。

2、识记材料的系列位置。

3、学习的程度。

4、情绪体验。